Bu çalýþmada, yükseköðretimde akademik personelin uzaktan eðitim süreçlerinde karþýlaþtýðý psikososyal risklerin, iþ verimlilikleri üzerine etkileri araþtýrýlmýþtýr. Bilindiði üzere günümüz pandemi ve doðal afetler sebebiyle eðitim öðretim süreçleri sekteye uðramaktadýr. Bu nedenle eðitim öðretim faaliyetlerinin online/uzaktan eðitim þeklinde sürdürülmesi gerektiði durumlar olmaktadýr. Ancak, online eðitim süreci örgün/yüz yüze eðitim verilen kurumlarda doðrudan geçilebilecek bir yöntem olmamasý sebebiyle hem öðrenci hem de akademisyenler üzerinde sorunlara sebep olabilmektedir. Bu sebeplerden önemli bir bölümü akademisyenlerin uzaktan eðitim sürecinde yaþadýklarý sorunlardan oluþmaktadýr. Bu amaçla, çalýþma evreni olarak Aydýn Adnan Menderes Üniversitesi seçilerek, üniversite akademik personeli üzerinde gönüllülük esasýna dayalý olmak üzere geçerliliði ve güvenirliliði literatürde ispatlanmýþ olan Kopsor ölçeði (Kopenhag psikososyal risk deðerlendirme ölçeði), Performans ölçeði ve Zoom yorgunluk ölçeði uygulanarak, online eðitimdeki yaþadýklarý psikososyal risklere göre iþ verimlerinin saptanmasý amaçlanmýþtýr. Belirtilen ölçeklerin kullanýmý ile çalýþmaya katýlan akademisyenlerin verdiði cevaplar göz önüne alýnarak SPSS.21 paket programý aracýlýðýyla veriler iþlenmiþtir. Elde edilen sonuçlar deðerlendirildiðinde, zoom yorgunluðu arttýkça psikosoyal riskler artmakta ve iþ verimliliðini düþmektedir. Ayrýca psikososyal risklerin artmasý da akademisyenlerin performansýný düþürmektedir. Psikososyal risklerin ve Zoom yorgunluðunun iþ verimliliði üzerinde istatistiksel olarak anlamlý bir etkisi olduðunu görülmektedir. Psikososyal risklerin etkisi Zoom yorgunluðuna göre daha düþüktür ve bu iki deðiþken iþ verimliliði üzerine anlamlý farklýlýklar oluþturmuþtur. Akademisyenlerin online eðitim süreçlerinde yaþadýklarý bu sorunlara yönelik, zaman planlamasý yapýlmasý, hobilere ve kendilerini iyi hissedecekleri programlara yer vermeleri önerilmektedir. ORCID NO: 0000-0002-9568-1966
Anahtar Kelimeler: Kopsor, Psikososyal Risk, Ýþ Verimliliði, Ýþ Saðlýðý, Uzaktan Eðitim
|
