Giriþ: Ülkemizde Ýþ Saðlýðý ve Güvenliði farkýndalýðý ve algýsý; ÝSG profesyonellerinin görevlendirilmesiyle birlikte verilen eðitimler, yaþanan iþ kazalarýnýn medya organlarýnda yer almasý ve uzun süre gündemde kalmasý neticesinde, toplumda her geçen gün daha da artmaktadýr.
Ülkelerin geliþmiþlik ölçütlerinden birine, yaþanan iþ kazasý sayýlarýna baðlý gün ve mesai kayýplarýnýn az olmasý örnek olarak gösterilebilir. Ülkeler arasýndaki milli gelir oranlarý da karþýlaþtýrýlarak, ülkelerdeki çalýþan sayýlarý ve iþ kazasý sayýlarýnýn oranlarý bu baðlamda incelenebilir.
Bireyler iþ ve meslek seçimi yaparken ilgileri ve istekleri ve çevresel etkenler gibi pek çok farklý nedenlerden ötürü farklý meslek gruplarýna yönelmektedirler. Ayrýca bireyin mesleki tercih kararsýzlýðý, doðru yönlendirilememe ve çevresel baskýlar vb. gibi nedenler yanlýþ meslek tercihlerine neden olabilmektedir.
Sadece mevcut dönem için revaçta olan bir mesleði okuyan bireyler hem iþ tatmini saðlayamamakta hem de mesleki anlamda verimli onlamayabilmektedir. Bu açýdan ÝSG profesyoneli olabilmek için iyi bir eðitimci, iyi bir iletiþimci olmak gerekmekte olup, özgüveni olmayan ve sosyal yönü zayýf olan kiþilerin bu konuda çalýþmasý verimliliði düþürebilmekte ve belki de iþ kazalarýnýn önlenmesini zorlaþtýrabilmektedir.
Bu baðlamda öðrencilerin ÝSG algýsý ve meslekten beklentilerinin ölçülmesi, kendilerine sorumluklarýnýn hatýrlatýlmasý ve doðru yönlendirmenin yapýlmasý üniversitelerin görünmeyen görevlerinden biri de olabilir.
Bu çalýþmada özellikle 2 ve 4 yýllýk ÝSG bölümlerinin okunma nedenleri ve bu nedenler üzerinde etkili olan faktörlerin belirlenmesi mesleki tercih konusunda daha detaylý çalýþmalar yapýlmasýna bir yol haritasý oluþturularak öðrencilerdeki ÝSG algý ve farkýndalýðý araþtýrýlacaktýr.
Amaç: Bu araþtýrma, ÝSG bölümü okuyan Önlisans ve Lisans öðrencilerinin çevrelerinde gördükleri ÝSG tehlike/risklerine olan duyarlýklýlarý, okuduðu bölümden beklentileri, ÝSG alanýnda gerçekleþen kongre, konferans gibi etkinliklere katýlýmlarý, algý ve farkýndalýklarýnýn ölçülmesi ve mevcut durumun incelenmesi amacýyla gerçekleþtirilmiþtir.
Kapsam: Yapýlan bu araþtýrma Üsküdar Üniversitesi ÝSG bölümünde okuyan önlisans ve lisans öðrencilerini kapsamaktadýr. Araþtýrmaya dayalý anket 1 gün, akademisyenlerin öðrenciler hakkýnda kanaat oluþturma süresi 3 ay sürmüþtür. Araþtýrma yapýlýrken Önlisans/Lisans öðrencilerinin ÝSG bölümünü seçerken ki beklentileri göz önünde bulundurulmuþtur.
Sýnýrlýklar: Araþtýrma Üsküdar Üniversitesi Ýþ Saðlýðý ve Güvenliði Bölümlerindeki 57 önlisans, 19 lisans öðrencisiyle yapýlmýþtýr.
Yöntem: Araþtýrmada, 35 sorudan oluþan ve yöneltilen sorulara 5 þekilde farklý cevap verilebilecek ve katýlýmcýlarýn ÝSG algýsýnýn anlaþýlmasýna yönelik bir anket kullanýlmýþtýr. Anket sorularýndan 10 tanesi belirlenerek katýlýmcýlarýn bu 10 soruya verdiði cevaplar analiz edilmiþtir. Katýlýmcýlarýn tamamý bölümde okuyan öðrencilerdendir. 76 öðrenci katýlým gerçekleþtirmiþtir. Araþtýrmadan elde edilen veriler SPSS istatistik programý ile analiz edilmiþ, güvenirlilik geçerlilik saðlanmýþtýr. Bu araþtýrma için Üsküdar Üniversitesinin ilgili bölümün baðlý bulunduðu dekanlýktan izin alýnmýþtýr. 2 ve 4 yýllýk bölümler arasý müfredat farklýlýklarý göz önünde bulundurulmuþtur. Ayrýca önlisans ve lisans derslerine giren akademisyenler ile, öðrenciler hakkýnda görüþülerek anket sonuçlarýnýn karþýlaþtýrmasý yapýlmýþtýr.
Bulgular: Katýlýmcýlarýn hepsi 1. Sýnýf öðrencisidir ve yaþ aralýklarý aynýdýr. Elde edilen veriler neticesinde katýlýmcýlarýn algý farklýlýklarý ve benzerlikleri ile ÝSG bölümlerini tercih etme nedenleri belirlenmiþtir. ÝSG etkinliklerini takip edip etmedikleri, ÝSG stajýndan beklentileri ortaya konulmuþtur.
Sonuç: Çalýþma sonunda, katýlýmcýlara ait bazý deðiþkenlerin (gelir beklentisi, çevresel etkiler) farklý boyutlarda tercih nedenleri üzerinde etkili olduðu bulunmuþtur. Ayrýca katýlýmcýlarýn, kendilerinin bir eðitimci olup olamayacaklarý, mezun olduktan sonra farklý bölümlere geçiþ yapýp yapmayacaklarý, ÝSG alanýnda her tür tehlikeli sýnýfta çalýþýp çalýþmayacaklarý, baþka öðrencilere bu bölümü önerip önermemeleri konusunda düþündüklerine ortaya konulmuþtur.
Anahtar Kelimeler: ÝSG, ÝSG Algýsý, ÝSG Farkýndalýðý
|
